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德育之窗

新编辑的“小学英语”教学经验

  第一的, 用砖, 游戏有兴趣学习学生

  兴趣是点燃智慧的火花,这是探索知识的动力。“小学英语”中有许多插图。老师可以根据教学过程的内容。分开陌生, 射击的形式的抽象词, 熟悉, 图像,同时, 给学生一个直觉的感觉,克服难以追溯到英语的缺点,激励学生对学习的兴趣。如:学习“猫”这个词时,老师在黑板上画一只小猫。同时, 写下猫的话,学生看到小猫后,热情很高。同样的声音说,老师写的这个词是猫。此外, 学生对这个词特别感兴趣。以强烈的兴趣了解这个词,很快他们会攻击这个词。

  第二, 能够从浅层深度培养注意力,一步步

  “小学英语”需要最基本的语音和语言知识,培养学生的听力, 请讲, 阅读,

  写能力。

  1。培养听力

  谈论大约20个补充字母时,ff, 二, 毫米, SS, xx, 这个六个辅音发音,老师可以阅读这六个辅音给学生,单独放松, 这封信将为学生提供更多次数。有些学生可以通过[E]和[F]两个音调来倾听它,然后老师告诉学生ff是由[e]和[f]两个色调,老师一遍又一遍地读到后面的五个辅音。 学生可以聆听哪些两个声音。这培养了学生的倾听。为了培养学生倾听能力,在班上, 老师试试更多地说英语。时间很长,同学可能与聆听中文一样顺利。

  2。培养能力

  本书需要学生来说常用的语言。因为日常语言,同学几乎每天都使用。所以学生也对他们感兴趣,我真的想知道这些话应该如何翻译成英文。如:“老师,再见”,教学后, 在他们很快将在他们兴起之后,学生将学习好的拜托。通常让学生说,学生不会忘记。然后让他们说简单的对话,对话允许学生在表演时说,如果你能让同一个表站起来。为了提高学生的说法,我们也可以让学生转向小队的领导者。说“立场”和适应境。

  3.培养阅读能力

  我最初让学生阅读这些字母,回想字母表,阅读单词, 在ClassBackwords中的字母组合,深度知识,要求学生阅读相当愉快的文字。

  4.培养良好的写作习惯

  当你开始学习字母,让学生信写一支笔到掌握,笔的一些字母爱错了,如果大写的f字符串垂直而不是水平,哪个字母也写了,写信和四个会言语的能力,写句子时,标点符号是正确的,并记住第一个字母到句子中的第一个字母。

  第三, 完全反映学生的地位,教师占优势

  学习音素后, 语音symbollearn词,他们中的大多数人都应该由学生学习。老师在学生的不好或发音中发挥了灵感的作用。在学习单词时, 老师让学生在语音符号中剥夺其中一个音素。找一个学生拼写整个词。有些学生可以拼写出来,有时学生可能会对坏,比如七['sevn]这个词,当学生拼写时,经常读太多镜头,此时, 老师会激发激发他们。让学生战斗[se],战斗[vn],然后让学生们直奔,学生会战斗,相同是真的,如果你完成了句子初学,老师说“她是珍妮”如何翻译,有些学生可能会让Heisjane,老师提醒他们说简是一个男人?学生可以将他改为Sheisjane。

  第四, 注意课堂教学的基本技能

  1。在开始课程时,吸引学生的注意力可以根据教科书的特点进行。

  由于书籍书有一首帮助记忆在每节课后学会知识的歌曲。老师可以和学生一起唱歌。老师也可以采取一块物理对象来吸引学生。例子,如果被教过这个课程, “狗”的话,老师可以把玩具小狗带到课堂上。同学

  看到这只小狗,它肯定会专注于。

  2。问艺术

  当你提出问题时,信长字,你可以采取第一个问题, 打电话给学生,比如朋友这个词,对于简单的话语,可以先召唤,然后,如猫,并要求学生快速回答。