新版本的语言教科书有哪些变化来自一年级和七

　　新学期到了，我们城市的一年级和第七年级中小学生已经收到了新书。喜欢阅读的学生尚不清楚，他们手中的教科书也是教师的新教科书。8月30日，记者从采访中学到的是，该年度的中小学新生是新的修订，与修订相比，新修改的教科书的数量减少了。从班级读取阶级延伸，教师的感受是中国人越来越活跃。

　　新版本的语言教科书有哪些变化来自一年级和七年级？

　　一年级教科书文字减少

　　新版本的语言教科书有哪些变化来自一年级和七年级？

　　武泉朱宁教师吴泉小学介绍了一年级语言教科书的变化：教科书在修改之前是第一个学习拼音。reiminer，修订后， 这是第一个单位的扫盲研究。再次学习拼音，这种自然转变有利于年轻的联系; 拼音的教学形式更加活跃。图片绘制多个拼音，孩子们在图中寻找隐藏的拼音字母，让教学和学习非常有趣; 文本的教派较少，缩小，学习的难度降低了; 状态的状态也降低。一年级字母在修订之前需要400个字，减少300字，在修订后修改到400字之前，第一年级识字减少了550字。写作从250个字减少到200字; 添加一个新的单位“和成人”。这是父母读书。关闭家庭学校之间的联系。

　　老师朱宁说，修订语言教科书的一些细节也很好。如果你有更多的笔触，父母可以在他们的家中介绍他们的孩子的规范。口头沟通内容更接近儿童生活，例如， 当你教孩子与他人沟通时， 你应该看到对方的眼睛。它在哪里响亮？无论何处涉及小谈话。

　　教科书生活，难度降低，老师的教学并不简单。朱宁老师说这更难以教。教科书中出现的内容越多，老师必须深深地挖掘。可以控制课堂，让孩子们学到更灵活，更快乐。

　　七年级语言增加阅读

　　新版本的语言教科书有哪些变化来自一年级和七年级？

　　兰州吴中语老师陈伟说，此修订后新教科书的最大特征是强调从课堂中的课程中的阅读。改善语言的延展性。例如， 每个单位都有一些重要的项目。还有基于这些着名名称的建议。这对于学生和教师来说实际上更高。例如， 朱子清的“春天”，除了学习本文，还让学生从朱子清学习其他作品，用一点带来读数数量。此外， “春天”来自“朱紫清的散文”，教科书还要求本书推荐给学生阅读。与文本中的其他作品一样，也是如此。这是本教科书改革的最大特色。

　　另一个特征是教科书的修订相对关注语言的基本啮齿动物。教科书称为语言技能。是返回繁体中文，我曾经强调了语言的意识形态。这次， 语言提出，在每个文本之后加入语言的基本知识。而且很好。教师要求教师讲述这些内容。新修订的教科书保留了70％的旧教科书。增加了30％的新作品。然而， 新内容属于自主阅读。