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德育之窗

开展劳动教育的目的不是劳动本身而是育人

  劳作教育要从最根底的保护校园、清扫教室做起,从最基本的家庭日子习惯和日子技术做起。4月29日,由济南市教育局主办,市中区教育和体育局、济南市市中区泉泽小学承办的济南市中小学劳作教育专题推动暨第一次现场沟通举办。会上,全市教育系统6家单位共享了劳作教育方面的探索与实践,济南市中小学家庭劳作教育清单(试行)及首批15处市级劳作教育实践基地一起正式对外发布。《济南市全面加强新时代中小学劳作教育举动计划》清晰,全市中小学劳作教育课平均每周不少于1课时;每学期学生要使用周末或寒暑假展开1次家庭劳作实践体会,每年学会1至2项日子劳作技术。
  
  作为校园教育,展开劳作教育的目的不是“劳作”本身,是直达“育人”方针。那么,日常劳作课应该怎样上?会上,长清区教体局、市中区教体局、历城区初级试验中学、济南西城试验中学分别作劳作教育区域作业经验共享。长清区博园小学的师生供给了一堂劳作教育课堂现场展示,集中展现我市在积极探索劳作教育与德育、智育、体育、美育相交融的“各美其美、美美与共”的劳作教育之路。
  
  “这场劳作教育现场会我们期待很久了,没想到参会人员从130人扩大到260人,翻了番!”济南市馆驿街小校园长陈振凤在现场说,劳作教育展开以来,很多区域和校园都做得绘声绘色,此次会上的共享有区域全体施行,有集团化推动,还有初中校园及寄宿高中两个学段的典型事例,与会人员不论来自哪个学段哪个层面,都能在会上收成经验。
  
  会上,市教育局还对《济南市全面加强新时代中小学劳作教育举动计划》进行了具体解读,清晰中小学劳作教育课平均每周不少于1课时,树立劳作周准则,每学年以年级或班级为单位设立团体劳作周,树立家庭劳作教育清单,每年学会1至2项日子劳作技术,将劳作素养纳入学生归纳本质点评体系,点评结果作为学生学年评优评先的重要参考和毕业依据,并在3年内认定50个市级劳作教育实践基地、50个区县级劳作教育实践基地和100个职业体会中心。一起,环绕课程体系构建、劳作教育辅导师部队、课堂教学范式构建、特色实践活动安排要求、特色劳作教育作业研究、劳作素养点评、实践基地建设等七个方面,清晰施行中小学劳作教育的准则框架,并提出“全链条”推动中小学劳作教育的方针使命和作业路径,全方位构建起劳作教育开展的“济南计划”。
  
  “今天市里的解读既有宏观辅导,又有具体操作层面的建议,让我们找准了方向。”长清区博园小校园长于飞表明,下一步,依据《举动计划》的辅导,校园将从头修订劳作教育清单,把劳作教育放到校园全体课程中,使用好周边的社区资源和长清区区域资源,开宣布更多合适孩子生长的劳作课程。
  
  济南市委教育工委常务副书记、市教育局党组书记、局长王品木表明,“劳作教育不是一阵风”,要立异劳作教育方式,立足校内校外两个阵地,不做秀、不摆拍、不搞方式主义,创设劳作教育真场景、布置真使命、取得真体会;“要培养学生的劳作品格”,依据不同学段学生的认知和身心开展,开发不同的劳作使命,注重课程体系建设和点评准则建设,形成体系,接续培养;“要执行教育减负”,使用校内校外资源,科学规划合理布置劳作作业,不能添加学生负担,不能让家长代为完结,紧紧环绕劳作育人,提高劳作教育的实效性;“要推动劳作教育全面开花”,各区县争创劳作试验区,各校园争创劳作示范校,培养
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