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德育之窗

我用语言和肢体语言生动地描述他如何搬运大粪

列宁说:“没有人感到,不,有人追求真理是不可能的。所以,我尽力激发和引导它。时间,他还把女孩的头发拉到前面。让他们明白“严格就是爱, 放纵或伤害, 不管你问什么 情况变得更糟。我严厉批评了他们两个,帮助他们找到根本原因,分析危害。鼓励学生热爱和学习。

与其他科目相比,思想政治教学的概念和观点相对抽象,乏味。初中学生的年龄和心理之间存在一定差距。下课以后,小明和几位同学聊了一下数学老师,他说我们的数学老师一整天都很沮丧,而且为什么黑色不被称为“黑板”!他的话使周围的学生笑了起来。“一次,有两个著名的捣蛋学生,他在教室里演奏着一种奇怪的曲调,就像猴子一样,下课后被叫到办公室。他们被英勇事迹深深打动。”

就像初中第一天的第一堂课一样 我问了几个学生关心和好奇的问题。夸美纽斯曾经说过:“孩子们学习的愿望是受到老师启发的。由于他年轻, 浅薄的知识, 充满好奇心, 初中生更喜欢形象思维,愿意接受老师的有趣教学方法。 情绪和情感是人们对客观事物是否满足其需求的体验, 愿望和意见。在班上,小明听了一段时间然后开始谈论短篇小说。为了达到平衡,建立恶性循环。①你认为随着年龄的增长,与异性同学互动时,我们变得越来越尴尬,对不起?②每个人都与没有分居的父母疏远了。自那以后,摆脱坏事,我们也必须为集体斗争做好。正如苏霍林斯基所说:“批评的艺术在于严谨与善良的完美结合。

为了增强政治的道德教育功能,让我给你举个例子。 我结合学生周围的例子,让学生意识到这个故事触手可及。 他如何几次卖血养育两个藏族孤儿。一阵子,一些同学告诉父母他们的生日,但是基调是不确定的。如果教室里有垃圾, 捡起来放到垃圾桶里。说到“关怀他人”,我把学生当作自己的孩子,鼓励他们在思想上进步,当他们以介绍人的身份加入小组时, 主动; 耐心地学习和指导; 当他们遇到困难时伸出援助之手; 遇到问题时要耐心倾听他们所说的话; 说说学校打扫卫生时的“爱工作”,我不怕变得肮脏和疲倦。我让学生区分尊重老师的行为,哪些不尊重老师?让学生了解,回到故事中的生活,知道如何与生活中的老师相处。让学生知道如何将理论与实践相结合; 说到“孝敬父母”,举很多例子来说明父母对孩子的爱,并带领学生讨论父母如何关心自己?学生们争先恐后谈论他们父母对食物的担忧, 日常生活, 和学习。立即擦干净脏桌子。本书中的大多数示例都相对简单,有些例子距离很远,我将添加或可视化系统。作为老师,我自然地经历了意识形态上的挣扎,但是我坚信:这是人类的行为,很难教导,只有那时我才能看到真正的功夫。为此,在思想政治课教学中,倾泻情绪的影响收到了很好的效果。随着时间的推移,我用文字和肢体语言生动地描述了他如何搬运大粪桶,不怕肮脏和有趣,我很感动学生们称赞我。

思想政治课不仅要教会学生认识和分析问题的能力,更重要的是, 有必要提高学生的思想政治意识。人们以一种特殊的方式对客观事物做出反应。我看着孩子们纯真的眼睛,告诉他们,只要认真学习政治您可以从中找到答案。E.G, 什么行为是尊重老师的行为,什么行为不尊重老师,我引用了一个短篇小说:小明看到李老师在上课时带着小黑板走到教室

当然,成为一名好老师不仅需要丰富的知识,也有对学生的爱。

3激发思维,理性运动

颜仲有情感动。我懒得教“这个主意,以此促进。告诉徐洪刚保护被羞辱的女人,与四名剑客徒手搏击, 他身上只有十四美元 然后他用一件带肠道的背心将那帮人追赶了五十多米。终于跌入了血泊。在随后的教学过程中,我一直在要求他们获得他们想要的答案,学生自然会对学习产生越来越多的兴趣。这不仅是错误地屈服于学生,相当, 它包含合理的批评。显示为:或高兴, 快乐的,或难过 伤心,或称赞, 爱,或恐慌和厌恶。我再次问:“你们都知道您父母的生日吗?“教室立即安静下来。容易与父母吵架?③每个人都对异性的学生感到好奇,想彼此了解并害羞吗?学生们听了之后 许多学生立即说,你怎么知道的?惊讶地看着我,急于知道答案。

2情境教育,形式与情感的融合

。一些政治老师认为“您不想学习。我叹了口气说:“谁什么也没说,报告三个春晖“,“考虑一下,如何回报父母的好心?经过一周的行动后,不要说话,而要向我报告。学生在老师的批评中应该感受到的不仅是合理的苛刻,反而, 他充满了人文关怀。“他们终于再次检查了错误。悲惨的音调表示钦佩,图像手势像磁铁一样吸引学生。为我的母亲制作生日贺卡有人和我父亲谈过如何从煤炭厂购买煤炭,疲倦,满头大汗地将煤运回家。在谈到“为人民服务”时,我在适当的时候添加了孔凡森的例子,描述他在风雪中的状况,他脱下棉外套,穿上一个90岁的藏族祖母。“情感”来自“爱”,有了坚强的爱,只值得成为好老师和学生的乐于助人的朋友; 只有情感教学才是第一位的。然后,学生们好奇地测试老师的话。“事实证明,三天之内,许多同学告诉我它们如何帮助妈妈清洗锅和洗衣服。“无论是关于概念还是原则,我注意理性和情感,使抽象理论充满情感,为了增强学生对政治的浓厚兴趣。示范教学比言语教学更为重要。

1学习真理与真理的诱惑

于是他跑去帮助李老师提起教室。