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浅谈中学化学CAI课件的生产

  摘要:开发计算机辅助教学(CAI)是教育现代化的重要内容之一。 CAI是一个高级援助教学方案。它是计算机中主要媒体的教学活动。充分发挥多媒体的意思,使化学教学更好。

  关键词:计算机辅助教学(CAI)课程化学教学,在基础教育领域,它逐步实现从测试教育到素质教育的过渡。在这种过渡过程中,计算机这种高科技手段和学科之间的集成越来越近。它在21世纪培养了高质量的人才方面发挥了积极作用。因此,发展计算机辅助教学(CAI)是实现现代教育的重要内容之一。

  CAI是一个高级援助教学方案。它是计算机中主要媒体的教学活动。CAI系统的基本元素是硬件, 软件和课件,其中, 课件是它的核心。作者将讨论如何制作CAI课件。

  第一的, 制作CAI课件的必要性

  随着科学技术的发展,计算机技术越来越普遍渗透到化学教学中,以及教师的教学, 学生的学习发挥着重要作用。多媒体教学集声, 图像, 动画片, 模拟和其他方式,可以将抽象概念转换为图像, 直观的形象,媛媛靠近, 化学品正在移动, 化学品很大, 缺陷是真的,它是化学教师的助理,以实施素质教育和培养创新人才。但有些老师有一些错误,他们认为目前有丰富的在线教学资源。直接下载,没有必要自从你支付很多时间。作者不同意这一观点。因为作者的角度来看,所下载的课件内容, 差异是不同的,有些人不适用于当前的新教科书。和在线资源和教师自己的教学特征不合适,教师的自我制造的课件可以根据学生的实际情况反映自己的意图,它可以突出教学的关键点, 难点,发挥教师的主导作用和学生的主要作用,从而提高了教室的效率。所以, 有必要制作CAI课件。

  第二, 生产化学CAI课件

  CAI课件的发展是一个创造性的工作。它的工作流程大致如图所示:

  确定本设计集合和多媒体材料课件测试和评估的课件教学草案使用多媒体创意工具集成课件(1)中央评估课件课件中央评估,许多化学教科书可以用多媒体证明。但也有很多不适合多媒体教学。选择的原则是:

  1。比较抽象概念,微结构,一般教学方法无法解决问题。

  如原子结构,电子电池中的电子运动方向可以使用动画来模拟演示,使它直观,胜利。

  2。中学化学材料和实验中的教室中无法证明的实验,如煤干蒸馏, 高炉炼铁, 联系方式, ETC。 可以证明,加强学生的理解和记忆。

  3。进行化学评论时,导电内容可供生产,突出关键点和困难,提高审查效率。

  (2)教学手稿设计

  设计, 根据教学法,设计理念可以充分发挥学生的主动性,根据为学生提供探索知识的方式,培养学生的创造力。这包括:

  (1)内容设计

  内容设计是书籍设计的核心。是课件的实体,课件的内容必须符合当前的教学大纲,与学生的教学教科书密切相关,选择媒体需要必须轻松控制,易于使用,可以生动的图像性能教学内容。

  (2)交互设计

  交互性是多媒体课件的寿命,通过“用户界面”实现交互的方式(即, 课件的主菜单。此接口必须告诉用户它有什么, 它可以做什么,超文本和热点通常的形式。

  超文本:基于文本的课件通常使用超文本。

  使用超文本时,每个单词都是“活”。如果主菜单如下:(1)知识准备(2)教学密钥, 难点(3)教学内容(4)能力培养(5)示例分析(6)课程课后课后摘要(7)。

  热点:热点通常是一个按钮, 图片,当你选择它时,它将为您带来另一部分课件。

  (3)反馈设计

  课程设计师应使课件具有及时的反馈功能,可以跟踪学习者的主人,在设计开发问题的能力时,我分析了每个答案。答案是给出的,在回答错误信息后,培养学生的热情。

  (3)收集和制作多媒体材料

  制作CAI课件必须进行各种材料的集合。如图片, 音频端口, 动画, 音乐和其他材料。收集的方法是:通常注意从报纸和杂志中收集, 去视听店买, 或收集在互联网上。生产步骤如下:

  (1)文本制作

  文本输入更简单,但是在编辑时考虑字体的大小。颜色, 是否被盒装,填色, ETC。学生很容易混淆应用不同的字体和颜色。

  (2)图形, 图像制作

  颜色的美丽图形图像是多媒体课件的关键因素之一。也可以动员学生的热情。可以通过扫描仪扫描图片。数码相机拍照, 相机捕获图像并输入您的计算机,也可以使用一些图像处理软件, 如:

  Photoshop, 彩色贴物, Coreldraw, ETC。如果图像是翻转, 回转, 颜色调整和一些特殊效果, ETC。

  (3)音频制作

  多媒体课件通常使用大量的音频信息,基于背景音乐,解决方案, ETC。音频的使用不仅可以作为视觉体验。并增强相互作用。例如, 在玩实验中, 这是柔和的音乐。必要的解释,在回答问题时, 掌声激烈学生的声音。计算机中的音频信息通过声卡实现,它记录麦克风的声音, 电子音乐, 和自然。

  (4)动画

  动画适用于在教科书中进行抽象知识内容和实验。如晶体结构, 电解运动中的电子产品,联系法律硫酸的工业接触过程。计算机动画软件分为二维动画和3D动画,如闪光, 鼻子, 3ds, ETC。用来做一些模拟动画,可以是动态的,有趣和充满活力。在“原始电池”部分的教学中,为了让学生了解从微观本质形成原始电池的形成。使用Flash, 制造由原始电池形成的闭环。通过电子转移和声音的流动,Revecil本电池的形成过程。

  (5)视频制作

  视频信息可以大大丰富课件的内容,诸如视频捕获卡的硬件设备可以容易地将其数字化到视频信号。并编辑处理。

  (4)使用多媒体创意工具集成课件

  使用多媒体创意工具将被准备好文本, 图形, 图片, 视频信号,

  动画和其他材料,根据课件设计的要求,关联,形成多媒体课件。在许多多媒体创意工具中, 中国有洪水图片, 托罗纳, 成立了osi, ETC。外国外国PowerPoint, Authorware, 闪光, ETC。各种软件功能不同,有些是幻灯片,有些是主页。作者使用PowerPoint,正在使用,作者认为PowerPoint更好,使用幻灯片形式,它可以充分利用超级连接,设置主菜单,您还可以链接其他软件的课程,还有强烈的互动性。操作控制方便。还生产化学课件还需要化学专用软件,如化学片,软件, ETC。它可以绘制仪器并组装各种设备图,图片各种分子结构,如苯, 乙烯, 乙炔, 酒精, 醛, 羧酸, 酯, ETC。这些是化学教师的辅助软件。

  (5)课件测试和评估

  课件大会后,结果应由教师和生产者实施。根据需要调试,再次修改处理,无论良好的多媒体课件如何具有以下特征:1。 课件符合课堂教学或为学生自学2, 知识3的准确性, 图片, 声音, 交互式交互式4, 生动, 图像, 乐趣的照片, 操作6中的灵活性, 网络。最后, 包课件,以便您可以在不同的操作平台中运行。

  第三, 在制作课件时应该注意问题

  根据多媒体课件, 理论基础和多媒体课件评估因子应用于多媒体课件。考虑到效果等因素, 好处, 科学, 美学, 心理学和技术,使用多媒体教授时符合以下原则:

  1。 科学原则2, 教学法则3Remember不太华丽, 想要,过于花哨的课件将分散学生的注意力。不利于学生学习,此外, 课件应该简单,课件的生产易于使用, 易于操作,只是有点了解电脑,将使用鼠标, 键盘,我知道如何使用课件。此外, 现在中国的小学和中学教育网络, 中国园丁网络可以上传, 下载课件,可以将部分从中选择到您的课件中。

  使用计算机媒体和CAI课件的生产和开发是有效实现教学目标。提高教学效果,这对我们的教育工作者提出了更高的要求。

  一方面, 有必要对化学学科教学的特征进行深刻的理解; 另一方面, 我们的老师应该学习更多的计算机知识。让自己的教学思维可以反映在电脑中,使计算机多媒体可以更好地服务化学。

  参考

  1。 “多媒体CAI课件设计方法和制作例子[M]”周朝等武汉:华中大学科技大学出版社

  2, “现代教育技术”2002

  3, “教学仪器与实验”教育部2004年基础教育司