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陈军:语文课程资源的开发、整合与利用

陈军

小我简介

陈军,上海市语文特级教员,天下中学语文教授教养业余委员会副理事长,上海市名校长名教员培育工程特聘导师,上海市示范高中市北中黉舍长,“陈军语文教授教养任务室”掌管人。《语文进修》《中学语文教授教养》《语文教授教养通信》《中学语文教授教养参考》等多家期刊已经专文引见,并举荐为封面人物。著有《中学新诗词聪慧探胜》《作文新视角》《语文教授教养时习论》等。其语文教授教养特色是“重积聚、重揣摸、重表明”,引导学生培育语文双基、重视感性思考、从容揭橥思想。

 

语文课程资源的启示、整合与运用

  以往的教育理论将学生定位于课程资源的生活者,漠视了学生的其他脚色,使学天生了最易被漠视的课程资源。从学生自己角度讲,学生的经验、情味以及他们之间的不同,都是无效的课程资源。是以,正在课程资源的启示与运用中,对于学生这一课程资源是不该该不闻不问的。正在协作性进修、探究性进修、研讨性进修、自立性进修等进修行为中,学生往往以丰盛多彩的课程资源状况浮现。启示与运用学生这一课程资源的进程,不单是学生进修的进程,并且这类进修进程还会影响其他学生的进修行为。