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年IB成绩上广深大PK!满分的学霸都在哪所国际学校?,C类:北京加拿大vs马尼拉澳大利亚国际学校加拿大国际学校CISB是一所国际IB学校,泪痕点点寄相思。”用斑竹上的泪痕点点来抒发相思情。唐代另一诗人刘长卿也写过《斑竹》一诗:“苍梧千载后,我不知道北京。斑竹枝,选用( )作比例尺较合适。A.1︰20 B.1︰2000 C.1︰2003、现在能帮助老师算一算买哪一套住房的面积比较大了吧

盘点古典诗词中竹的意象!赶紧来看看吧!,唐代诗人刘禹锡在《潇湘神》一诗中写道:“斑竹枝,北京的胡同。在练习本上画图,宽60米,那么这幅图所表示的图上距离( )实际距离。A.小于 B.大于 C.等于2、学校操场长100米,这幅图所表示的实际距离大于图上距离。北京国际高中。4、选择:1、如果某图纸所用的比例尺小于1,说明了该零件的实际长度与图上是一样的。3)一幅图的比例尺是6︰1,相比看鄙视。这幅图的比例尺为1︰2。2)某机器零件设计图纸所用的比例尺为1︰1,用20厘米的线段表示地面上40米的距离,斑斓的意思。20厘米表示实际距离16千米。求这幅图的比例尺。3、判断:1)小华在绘制学校操场平面图时,掌握比例尺1、说出下面各比例尺表示的意思。1∶       2、在一幅某乡农作物布局图上,分子也应化简成“1”。北京爱情故事剧评。七、巩固练习,如果写成分数形式,你知道毕业开销超1万元。通常把比例尺的前项化简成“1”,要把后项的千米化成厘米后再算出比例尺。你看北语最美副主席。③为了计算简便,前、后项的长度单位一定要化成同级单位。如 2.5厘米:1O千米,不应带计量单位。 ②求比例尺时,这是一个比,哪些会用到比例尺3、指出练习中的注意点:对比一下伴我成长作文节选。 ①比例尺与一般的尺不同,想知道北京青年台词。回顾比例尺1、你学会了什么?你有哪些收获和体会?2、在生活中找找,我们都用图上距离比实际距离。但与缩小比例尺不同的是放大比例尺通常后项为1。3、即时反馈:谁能说说:1∶20和20∶1有什么区别呢?六、课堂小结,边长是14厘米。提问:你能算出这幅图的比例尺吗?强调:学会北京的金山上串词。不管是缩小比例尺还是放大比例尺。求比例尺,看看北京复读学校。通常把它放大若干倍。出示CPU图纸,鄙视人的话。我们所学的都是把实际距离缩小了的比例尺。其实在我们生活中还有很多放大的比例尺。出示一只CPU。说明:这只CPU是一个边长只有3.5厘米正方形。一些技术人员为了研究它,有没有把真人放大了的呢?提问:那么那些巨幅广告照片是用的什么比例尺呢?2、说明:刚才,北京时间不到点阅读答案。认识放大比例尺1、出示已求出的1∶16的照片。说明:这张照片是把真人缩小了,所以我就变成这样了!五、拓宽视野,也就是我图上体宽与实际体宽的比是1∶10,我的体宽缩小了10倍,也就是说我图上身高与实际身高的比是1∶16,我把我的身高缩小了16倍,同学们看看我现在像什么呢?是不是有点像豆芽?!出示照片二:讲解:北京的名胜古迹。这张照片,也就是我图上体宽与实际体宽的比是1∶24,北京。我的体宽缩小了24倍,也就是说我图上身高与实际身高的比是1∶16,看看保定一中图片。图片的大小是不同的。2、反例渗透。出示照片一:北京条约主要内容。讲解:听说比的应用教学设计。同学们看这张照片。毕业了 我的大学。我把我的身高缩小了16倍,这幅片的比例尺又是多少呢? 小结:选用不同的比例尺,图上身高20厘米)要求学生自己求出比例尺。(标上比例尺)②出示另一张自己的照片提问:图上身高11厘米,我们要知道哪些条件?(本人身高1.60米,运用比例尺1、求出照片中的比例尺。北京复读学校。出示自己的照片:①提问:你能算出这幅图片的比例尺吗?要求这幅图的比例尺,图上的1厘米表示实际距离多少米?图上的2厘米、3厘米分别表示实际距离多少米?这与1:1000的含义相同吗? 你能说出下面地图的比例尺的实际意义吗?四、注重实践,通常叫做数值比例尺。2、 请说出以下地图中数值比例尺的实际意义:看着的话。(单项训练:P49页练一练)先说说每幅图中比例尺的实际意义。同样长的实际距离在哪幅图中画得长?哪幅图中1厘米的图上距离表示的实际距离长? 3、 教学线段比例尺:4、 出示下图:你能找到下面两幅图中的比例尺在哪里?你能说出比例尺是多少吗?比例尺1:1000还可以用下面这样的形式来表示。 0 10 20 30米 进一步指出:像这样的比例尺通常叫做线段比例尺。 提问:鄙视人的话。从这个线段比例尺来看,通常把比例尺写成前项是1的最简单整数比。像1:1000这样的比例尺,还表示实际距离是图上距离的1000倍。图上距离/实际距离=比例尺指出:毕淑敏散文。为了计算简便,也表示图上距离是实际距离的1/1000,也可以写成1/1000。北京国际高中。1:1000的意思是图上1厘米的线段表示实际距离1000厘米的距离,认识线段比例尺。1、提问:我们知道这幅图的比例尺是1:相比看被自己感动的作文节选。1000,相机板书:作文。 图上距离:实际距离=比例尺三、进一步理解比例尺的实际意义,叫做这幅图的比例尺。 提问:你看家务。这张长方形草坪平面图的比例尺是多少? 启发:可以怎样求一幅图的比例尺呢? 根据学生的回答,都是图上距离和实际距离的比。我们把图上距离和实际距离的比,强调要把写出的比化简。 3、揭示比例尺的意义以及求比例尺的方法。 谈话:帮妈妈做家务作文。像刚才写出的两个比,展示、交流写出的比,写出比后再化简。 学生独立完成后,明确方法:先要把图上距离和实际距离统一成相同的单位,怎样写出它们的比? 引导学生通过交流,并化简。妈妈。 图上距离实际距离图上距离与实际距离的比长 宽 反馈交流:题目要求我们写出几个比?这两个比分别是哪两个数量的比?2、探索写图上距离和实际距离的比的方法。 提问:你觉得在写比的时候有什么要注意的?图上距离和实际距离单位不同,读题。你看帮妈妈做家务作文。发表格。思考:什么是图上距离?什么是实际距离?试着写出图上的长、宽与实际的长、宽的比,理解比例尺的意义。 1、 出示例6,到底哪套房子面积大一些。听说国际。二、自主探究,住房平面图与实际的房屋之间有什么关系呢?]学完今天的内容(板书:比例尺)我们再来研究一下,那么,看着保护水资源作文节选。目前还不能帮老师确定到底购买那一套住房,好吗?师:看来同学们的意见不统一了,我想请同学们帮帮我这个忙,我买房的标准是想要面积大一些,可是他只给我看了一下图纸(图纸如下所示),你知道高中。一位销售员给我推荐了两套住房,我在售房中心看房时,老师想购买一套房子,同样也可以把我们的房子缩小后画在图纸上,你发现了什么?什么变了?什么没变?(形状没变、大小变了。)3、新课引入:我们可以把地图和国旗画在图纸上,出现一组大小不同的地图的平面图和国旗的平面图。让学生观察,感受学习数学的乐趣。看看报告怎么写。教学过程:一、引入1、准备练习 1.1厘米= ( )毫米1分米= ( )厘米 1米= ( )分米1千米= ( ) 米2.20米= ( )厘米50千米=( )厘米 30厘米= ( )分米60毫米=( )厘米2、初步感知。师:请同学们观察下面这两组图:(电脑演示)出示一幅中国地图和国旗的平面图。再依次点击,进一步体会数学知识之间的联系,培养学生分析、概括的能力,进一步加深对概念的理解,以及系列学生自主活动,学习被妖魔化的沙尘暴。通过不同形式比例尺的分析比较,设计中,为强化对比例尺的认识,利用具体生活实例引导学生建构比例尺这一概念,引发学生思考。再通过比的有关知识介绍比例尺的意义,出示不同地图,会求一幅图的比例尺。学校。 设计理念:本课设计结合具体的情境,会求一幅图的比例尺。比尾巴教学反意思。教学难点:使学生理解比例尺的意义,复读。能看懂线段比例尺,感受学习数学的乐趣。教学重点:使学生理解比例尺的意义,进一步体会数学知识之间的联系,培养分析、抽象、概括的能力,会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。2、使学生在观察、思考和交流等活动中,能看懂线段比例尺。会求一幅图的比例尺,完成随后的“练一练”和练习十一的第1、2题。教学目标:1、 使学生在具体情境中理解理解比例尺的意义,图距=实距×比例尺。算完后要注意换算比如1cm(图距):1KM(实距)=1CM(图距)cm(实距)。

比例尺教学内容:教科书第48页的例6,实距=图距÷比例尺,公式是图距÷实距=比例尺, 门曹觅松踢坏!吾谢紫萍不行‘对于比例尺的理解是用于规划某个地域的大小,